27
Nov
2006

Wie gefährlich ist Mobilfunkstrahlung wirklich?

Pressemitteilung vom 27.11.2006

Chemnitzer Professor veranstaltet eine Sondervorlesung zum Thema "Gefahren und Risiken durch Mobilfunkstrahlung"

Bei den Chemnitzern macht sich seit Wochen großer Unmut breit, weil Mobilfunkmasten derzeit ohne jede Vorinformationen in die unmittelbare Nachbarschaft oder gar vors Fenster der Einwohner gesetzt werden. Aus diesem aktuellen Anlass widmet sich Prof. Dr. Josef Lutz am 1. Dezember 2006 in einer Sondervorlesung dem Thema "Gefahren und Risiken durch Mobilfunkstrahlung". Interessierte sind zu dem Vortrag um 17 Uhr im Hörsaal 3 des Weinholdbaus, Reichenhainer Str. 70, willkommen.

"Schon seit längerem behandle ich in meinen Vorlesungen das Thema "Biologische Wirkung elektromagnetischer Felder und Wellen". Die Sorgen und vielen Proteste Chemnitzer Einwohner um die Aufstellung von Mobilfunkmasten, haben mich nun dazu bewogen, eine öffentliche Sondervorlesung zu veranstalten", erklärt der Professor für Leistungselektronik und Elektromagnetische Verträglichkeit an der TU Chemnitz. Deshalb wird er in seinem Vortrag nicht nur über elektromagnetische Wellen, Kenngrößen und Grenzwerte referieren, sondern sich auch kritisch über die öffentliche Auseinandersetzung mit dem Thema äußern. Besonderes Augenmerk will Prof. Lutz auf die Nichtberücksichtigung von Interferenzen und die biologische Wirkung elektromagnetischer Felder und Wellen setzen.

Den zweiten Teil der Veranstaltung gestaltet die Dresdner Ingenieurin Christine Kind. Ihre sechsköpfige Familie lebte in einem Haus etwa 40 Meter von einer UMTS- Mobilfunksendeanlage entfernt. Alle Mitglieder der Familie bekamen massive gesundheitliche Probleme. Erst das Verlassen des eigenen Hauses und der Umzug in ein weniger belastetes Wohnumfeld führten zu einer verbesserten Gesundheit und Leistungsfähigkeit der Familie. In ihrem Vortrag beleuchtet sie gesundheitliche Gefahren von Mobilfunk aus der Sicht Beteiligter und Betroffener. Im Anschluss an die Veranstaltung besteht die Möglichkeit zu einer Diskussion.

Weitere Informationen erteilt

Prof. Dr. Josef Lutz,
Telefon (03 71) 5 31 - 33 618,
E- Mail josef.lutz @etit.tu-chemnitz.de

//www.tu-chemnitz.de/tu/presse/2006/11.27-12.42.html
//www.tu-chemnitz.de/etit/le/anzeige_de/sonstiges_de.php


Nachricht von Christine Kind



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Depleted Uranium: A Hidden Looming Worldwide Calamity

//www.globalresearch.ca/index.php?context=viewArticle&code=LEN20060119&articleId=1754

Depleted uranium in Gulf War veterans

//currents.ucsc.edu/03-04/01-19/uranium.html
//www.apfn.org/apfn/du.htm
//www.apfn.org/apfn/du2.htm

Regular computer users are worse at maths and reading

DAILY MAIL
Wednesday January 25, 2006

CHILDREN who use computers every day do worse at maths and reading, according to research involving 100,000 youngsters.

It is feared the ever-widening availability of technology means pupils spend as much time surfing the Internet or playing games as doing their work.

The report calls into question the Government's decision to invest at least £1.7billion in its computer revolution in schools.

The study, by the Organisation for Economic Co-operation and Development, concludes that it cannot be assumed 'that more computer usage is bound to be beneficial for students in all cases'.

OECD researchers analysed the achievements of around 100,000 15-year-olds in 32 countries, including the UK, taking part in the Pisa (Programme for International Student Assessment) study in 2003.

They looked at their performance in maths, science, reading and problem-solving tests and also surveyed their computer use at home and school. The children admitted to using computers for a range of activities from playing games to searching the Internet and utilising educational software.

The researchers found that the pupils' performance in maths and reading dipped among students who used computers every day either at home or school.

Youngsters who used computers moderately - ranging from a couple of times a week to a few times a month - did better in key subjects.

The report states: 'The fact that the most frequent computer users perform lower in both mathematics and reading reinforces the message that one cannot readily assume that more computer usage is bound to be beneficial for students in all cases.' OECD analyst Claire Shewbridge said that performance may dip among children who use computers too often because 'it is a distraction for learning'.

She added: 'Moderate use is better than too much use.' Ofsted has previously warned that pupils may be failing to make progress in the three Rs because they spend too much time in front of computers at school.

//tinyurl.com/yyrqd4
//www.buergerwelle.de/pdf/wlan_general.doc



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